ONG
Stichting Bakens Verzet (Une Autre
Voie), 1018 AM Amsterdam, Pays
Bas.
01. Cours e-learning :
Diplôme de Développement Intégré (Dip. Dév.Int)
Édition
03: 09 Septembre, 2009.
Édition
04 : 14 Avril, 2011.
Édition
05 : 09 Septembre, 2012.
SECTION B : LES
SOLUTIONS AUX PROBLÈMES.
Valeur attribuée : 06 points sur
18
Travail prévu : 186 heures sur
504
Les points ne sont attribués
qu’après le complètement réussi de l’examen consolidé pour
Valeur
attribuée : 02 points sur 18
Travail
prévu : 54 heures sur 504
Les points ne sont attribués
qu’après le complètement réussi de l’examen consolidé pour
Section 1: Genre.[5 heures]
02.00
Heures analyse matériel du Modèle.
02.00
Heures approfondissement.
01.00 Rédaction rapport.
Section 1: Genre. [5 heures]
02.00
Heures analyse matériel du Modèle.
Les projets de développement
intégré ne vantent pas les nombreuses bénéfices qu’ils portent aux femmes des
zones de projet.
Lisez le rapport de C. de Albuquerque : Stigmatisation
et réalisation des droits fondamentaux à l’eau potable et à l’assainissement,
Rapport A/HRC/21/42 de
On ne se sert pas des slogans
populistes communs de nos jours relatifs aux droits des femmes.
Voir aussi comment les “Femmes fonctionnent souvent comme les
amortisseurs de la souveraineté alimentaire” dans l’article Quisumbing A. et al, Helping
Women Respond to the Global
Food Price Crisis, International Food Policy Research
Institute (IFPRI), Policy Brief
7, Washington, Octobre 2008. (En
anglais)
Pour des informations sur le rapport entre les
droits des femmes et les Objectifs du Millénaire voir Corner L., Making the MDGs Work for All – Gender Responsive Rights-Based Approaches to the MDGs, United Nations Development
Fund for Women (UNIFEM), New York, 2008. (Texte en anglais)
À la page 7 du rapport, Mme Corner cite le
Commissionnaire des Droits de l’Homme comme suit:
“Quatre principes de base doivent être respectés dans le
cadre d’une approche basée sur les droits de l’homme. [Source : Office of the High Commissioner for Human Rights. Draft
Guidelines: A Human Rights Approach to Poverty Reduction Strategies. http://www.unhchr.ch/development/povertyfinal.html
[accès Avril 2008]. ” (Traduction T.E.Manning)
Mme Corner poursuit:
“Chaque [objectif] prévoit de manière explicite l’égalité
de genre entre les hommes et les femmes et une vision qui reconnaît que les femmes
jouent des rôles différents des homme et ont par conséquence des exigences,
priorités et droits spécifique qui sont différents. Les quatre principes sont:
la participation aux procédures de faire les décisions de tous ceux qui peuvent en subir des
conséquences, en particulier les femmes et les pauvres;
la responsabilisation qui assure que tous ceux qui possèdent des droits—femmes et
hommes—puissent les faire respecter et qui assure que l’État respecte ses
propres obligations;
l’autonomisation (empowerment) qui donne aux femmes et aux hommes le pouvoir, les capacités et l’accès
aux ressources qui leur permettent de changer leur vie ;
la non-discrimination et
l’attention spécifique aux groupes vulnérables.
La discrimination à l’égard des femmes "vise toute distinction,
exclusion ou restriction fondée sur le sexe qui a pour effet ou pour but de
compromettre ou de détruire la reconnaissance, la jouissance ou l’exercice par
les femmes, quel que soit leur état matrimonial, sur la base de l’égalité de
l’homme et de la femme, des droits de l’homme et des libertés fondamentales
dans les domaines politique, économique, social, culturel et civil ou dans tout
autre domaine. " (art. 1) [Source : United Nations. 1979. Convention sur l'Élimination de
toutes les Formes de Discrimination à
l’Égard des Femmes. (CEDAW) (1979)
Dans sa préface à l’œuvre de Mme Corner, Dr Jean
D’Cunha écrit (p. vii) “Les objectifs du Millénaire semblent isolés, les
connections multi secteurs entre tous les objectifs, cibles et indicateurs rendus
vagues, y comprise celle transversale relative au genre.” (Traduction T.E.Manning)
Les projets de développement intégré offrent des
solutions aux problèmes d’interactivité cités.
Participation.
Au cours de vos études dont au quatrième bloc:
les structures à créer , surtout à la section 2:
les structures sociales , avez-vous pu
vous rendre compte des occasions multiples offertes à la participation (majoritaire)
des femmes à la prise des décisions.
1. Opnion.
Sur 2 pages, en
utilisant le matériel dont à votre rapport
sur la section 2, rédigez
un article pour le journal principal de votre zone sur la participation des
femmes aux projets de développement intégré. Commencez avec une introduction brève, puis discutez à tour la participation
des femmes aux clubs d’hygiène, aux commissions réservoir, au commissions
forage, à la commission centrale, et aux structures de sécurité sociale.
Terminez avec votre conclusion. Communiquez l’éventuelle publication de
l’article dans votre rapport à cette section.
Responsabilisation.
Ils y
ont des choses les projets de développement peuvent réaliser à protection des
droits des individus (et surtout des femmes) et ils y ont des choses que les
projets ne peuvent pas faire.
2. Opinion.
Sur une page faites une analyse à deux sections:
a) Comment l’on peut faire respecter ses
droits dans le cadre des structures établies des projets de développement
intégré.
b) En faites une comparaison avec la
situation pratique dans votre zone et pays.
Autonomisation (empowerment).
Au cours de vos études dont au quatrième bloc: les structures à créer ,
surtout à la section 3: les structures financières avez-vous
pu vous rendre compte des occasions multiples offertes à l’autonomisation des
femmes à travers les monnaies locales, les structures pour micro -crédits sans
intérêts et sans frais en monnaie formelle établies, et la participation aux
groupes coopératifs d’achat. On prévoit aussi de nombreuses structures de service qui permettent aux femmes
de mieux organiser leur temps et de participer aux structures éducatives.
3. Opinion.
Sur 2 pages, en
utilisant le matériel dont à votre rapport
sur la section 2 , rédigez un article pour le journal principal
de votre zone sur les possibilités d’autonomisation des femmes qui participent aux
projets de développement intégré. Commencez avec une introduction brève, puis discutez à tour les possibilités
offertes aux femmes des structures financières, productives et de service mises
à leur disposition. Terminez avec votre conclusion. Communiquez l’éventuelle
publication de l’article dans votre rapport à cette section.
Non-discrimination.
Pour informations sur la situation mise à jour des
femmes dans les pays musulmans voir : Musawah, ed. Moussa J. et al, CEDAW and Muslim Family Laws : In Search of Common Ground, Sisters in Islam (SIS Forum
Ils y ont
des choses les projets de développement peuvent réaliser à contribution de
l’élimination de discrimination contre les femmes et ils y ont des choses que
les projets ne peuvent pas faire.
4.
Recherches.
Sur une page faites une analyse à deux
sections de l’application du contenu de l’article 1 de
a) Dans le cadre des projets de
développement intégré.
b) La situation générale dans votre pays.
◄ Cinquième bloc : Section 1: Genre
◄ Cinquième bloc : Comment les structures dont au troisième bloc font
face à des problèmes spécifiques.
◄ Table matières pour le Diplôme du Développement
Intégré (Dip.Dév.Int)
«L’argent n’est pas la
clef qui ouvre la porte au marché mais la clenche qui la barre. »
Gesell Silvio, «The Natural Economic Order »
Version anglaise révisée,
Peter Owen, Londres 1948, page 228
“Poverty is created scarcity” (La pauvreté
est la privation construite)
Wahu Kaara,
point 8 of the Global Call to Action Against Poverty,
58th annual NGO Conference, United Nations, New York 7 Septembre 2005.
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