ONG
Stichting Bakens Verzet (Une Autre
Voie), 1018 AM Amsterdam, Pays
Bas.
01. Cours e-learning :
Diplôme de Développement Intégré (Dip. Dév. Int)
Édition
02: 07 Septembre, 2009.
Édition
04 : 20 Décembre, 2011.
SECTION B : LES SOLUTIONS AUX
PROBLÈMES.
Valeur attribuée
: 06 points sur 18
Travail prévu :
186 heures sur 504
Les points ne sont attribués
qu’après le complètement réussi de l’examen consolidé pour
Quatrième
bloc: Les structures à créer
Valeur attribuée : 03 point sur
18
Travail prévu : 96 heures sur 504
Les points ne sont attribués qu’après le complètement
réussi de l’examen consolidé pour
Quatrième
bloc: Les structures à créer.
Section 2: Les structures sociales.
[16 heures]
[13.00
heures] : Les
structures sociales : analyse.
[03.00 heures]: Rédaction rapport.
Section 2: Les structures
sociales. [16 heures]
Les structures
sociales : analyse. [13.00 heures]
1. Les clubs d’hygiène. [ 3.00 heures]
2. Les commissions réservoir. [2.50
heures]
3. Les commissions forage. [2.50 heures]
4. La commission centrale. [2.50 heures]
5. La structure à trois niveaux de sécurité sociale.
[2.50 heures]
Section 2: Les structures
sociales. [16 heures]
Les structures
sociales : analyse. [13.00 heures]
1. Les clubs d’hygiène. (Au moins
3.00 heures).
Les
structures sociales à créer dans le cadre de chaque projet individuel de
développement intégré sont :
+/-
200 Clubs d’hygiène
+/-
200 Commissions réservoir
+/- 35
commissions forage
1 commission
centrale qui contrôle la direction de la gestion du projet
Une
structure à trois niveaux de sécurité sociale.
Les toutes premières structures à créer, celles qui constituent les fondations de base de chaque
projet, sont les clubs d’hygiène. On y
ajoute ici une couverture des cours d’hygiène aux écoles.
Environ (200) Clubs volontaires
de Santé seront établis dans chaque zone de projet. Les membres de chaque Club,
hommes compris, suivront un cours de la durée d'au moins six mois. Pendant les
cours, des aspects de l'hygiène de base seront traités sous la direction d'une
animatrice préparée par l'ONG Africa A.H.E.A.D ou autre spécialiste. On prévoit l’inclusion dans
les cours de la lutte contre le SIDA, de la santé sexuelle de la reproduction
tout en mettant un accent tout particulier sur la planification familiale.
Les animatrices et les
matériaux à utiliser seront préparés au cours d'un atelier de formation et
d’organisation. Les structures, les règlements et les aspects administratifs
des Clubs seront également définis au cours de ces ateliers.
L’annexe 15 -
Informations sur les cours d'éducation à l'hygiène au Modèle donne des détails de base des cours en question. Cette information sera sujette
à toute adaptation aux exigences de la zone de chaque projet exprimées par les
populations, car le curriculum du cours même est défini au cours de l’atelier Moraisien qui établira les Clubs d’Hygiène.
À propos de la question
importante des mutilations génitales féminines, surtout en Afrique, voir
l’article : Diop N., Askew,
I., Strategies for Encouraging
the Abandonment of Female Genital Cutting : Experiences from Senegal, Burkina Faso and Mali., pris de la
publication : Abusharaf, R.M.
(ed) Female Circumcision : Multicultural
Perspectives, pp. 128-141.
Une autre question sociale
(et technique) importante destinée à l’incorporation dans le travail des clubs d’hygiène
et celui des cours auprès des écoles est l’éducation à l’hygiène menstruelle. Pour
des informations détaillées voir S. House et al, Menstrual hygiene
matters : A resource for improving menstrual hygiene around the world, Water Aid et al., Londres,
2012.
Les Clubs de Santé sont
permanents. Ils continueront à se rencontrer même après les cours d’éducation à
l’hygiène. Leur rôle sera indispensable au succès du projet, car ils serviront
comme forum pour l'identification des exigences des communautés, pour le
planning, l’installation des œuvres, le développement d'un sens d'unité et de
coopération essentielles au succès de chaque projet. Les Clubs constitueront
une plate-forme pour l'organisation des femmes à fin qu'elles puissent
participer activement aux travaux pendant les réunions au niveau de commission
réservoir, et aussi exprimer leurs voix en bloc, en occupant des positions
administratives d'importance dans les différentes structures. Ils nommeront au
moins une femme d’entre ses membres à se préparer au rôle d'inspectrice des
installations sanitaires, de fourniture en eau et de recyclage des ordures
ménagères.
Les Clubs exprimeront
aussi des propositions pour la discussion d'aspects touchant à l'hygiène et la
santé en général, lesquels aspects ne seront pas déjà traités, pour
l'approfondissement ultérieur de ceux déjà discutés, et pour un système de
rappels qui tiendra compte des exigences particulières des nouvelles
générations, et en n’oubliant pas les intérêts des jeunes filles.
Les Clubs serviront de
centre de contrôle primaire de la santé des enfants. Un système d'inspection
des installations individuelles d'assainissement, de la fourniture en eau et de
recyclage des ordures auprès des ménages sera établi. La qualité de l'eau
potable disponible sera sujette au contrôle systématique effectué auprès d'une
clinique locale utilisant des équipements fournis par chaque projet.
Des cours spécifiques en
hygiène seront introduits dans toutes les écoles dans chaque zone de projet.
Ces cours auront le support des Autorités de
La fourniture en eau potable et des structures d’assainissement (toilettes)
auprès toutes les écoles de la zone des projets constitue partie intégrée du
projet.
Le projet prévoit la présence, sur une période moyenne, de tous les
enfants, sans aucune exclusion, aux écoles. Le nombre d’élèves actuels dans
chaque zone peut être très réduit. Les clubs de santé devront prévoir
l’instruction de base sur l’hygiène aux enfants qui resteront, provisoirement,
sans accès aux cours auprès des écoles.
1. Les clubs de santé.
Les Clubs de Santé devront constituer une
plate-forme socialement acceptable pour habituer les populations, et en
particulier les femmes, à travailler ensemble, ce qui sera la base du succès du
projet. Ils constitueront un forum pour les femmes, les aidant à
l'identification des besoins de la communauté et à faire le planning des phases
successives avec la pleine participation des femmes.
On tiendra un atelier organisationnel selon les principes
de Clodomir de Santos de Morais pour la préparation au niveau général du
matériel, des animatrices du Ministère de
Participation indicative par groupe:
Les animateurs Moraisiens.
Le coordonnateur du projet.
Le consultant pour le programme indicatif de
5 Observateurs (possibles coordonnateurs des projets futurs).
20 personnes qualifiées indiquées par le Ministère de
+/- 200 femmes animatrices responsables au niveau des futures Commissions
réservoir .
Durée de l´atelier: trois semaines environ
Les structures que l´atelier devrait sortir:
a) Organisation des structures physiques de l’atelier.
b) Définition des aspects logistiques :
c) Les statuts et règles des Clubs:
d) Une structure de coordination du système :
-avec le coordonnateur du projet,
-au niveau des administrations publiques responsables de la santé de la zone du
projet,
-avec le Ministère de la Santé,
-entre les animatrices du Ministère et les responsables locaux.
e) Une structure du matériel :
- discussion avec de membres potentiels des groupes de
femmes au niveau de la (future) commission réservoir,
- définition du contenu des cours selon les exigences locales,
- adaptation du matériel selon les us et cultures locales (illustrations,
langue etc.) utilisant les styles artistiques de la zone du projet,
- préparation effective du matériel des cours,
- distribution du matériel.
f) Une structure de la méthode.
- Comment se servir du matériel,
- Le rôle des animatrices du Ministère,
- Le rôle des responsables des communautés,
- Les exercices pratiques,
- Comment convoquer et guider les leçons individuelles,
- La suite du travail des groupes après la conclusion des cours.
g) Une structure de la communication:
- Verticale, au niveau du projet (coordonnateur,
responsable Clubs, responsable Ministère, femmes responsables locales),
- Horizontale, entre responsables locales, (futur) programme radio,
h) Une structure au niveau de chaque commission
réservoir :
- Le paiement de la responsable locale suite à la
formation des monnaies locales,
- Les rapports entre la responsable locale et la (future) Commission Réservoir,
- Les rapports entre la responsable locale et l'animatrice du Ministère
responsable de sa zone,
- Discussion avec les personnes intéressées au niveau de la (future) Commission
Réservoir,
- L’enregistrement des participants aux cours individuels,
- L'organisation pratiquera des leçons et des réunions successives,
Lisez le rapport A/62/187 du 3 août 2007 du Secrétaire Général des Nations
Unies à l’occasion de la soixante-deuxième session de la assemblée générale Participation des femmes au développement.
Après avoir signalé au point 10 que : “Il est communément
admis que l’égalité des sexes et l’autonomisation des femmes sont primordiales
pour la réalisation de tous les objectifs du Millénaire pour le développement”
le rapport poursuit au point :
« 18 : Il a
été signalé que les indicateurs concernant le troisième objectif du Millénaire
pour le développement avaient une portée limitée (6). Par
exemple, l’indicateur sur la participation politique donne le pourcentage de
sièges occupés par des femmes dans les parlements nationaux....... Qui plus
est, ce chiffre ignore la participation des femmes à la vie politique au niveau
local.”
Sur le rôle des femmes, dit-on au point :
«44. Les femmes jouent un rôle essentiel pour faire
évoluer la situation en matière de développement et de lutte contre la
pauvreté. Leur participation à la prise de décisions est un droit fondamental,
inscrit dans le Programme d’action de Beijing et
Le rapport conclut :
« 72. Il
convient de reconnaître que malgré leur grande vulnérabilité face à la
pauvreté, les femmes sont des agents essentiels du développement et de la lutte
contre la pauvreté.
73. Les analyses
des rapports nationaux sur les objectifs du Millénaire pour le développement et
des documents de stratégie pour la réduction de la pauvreté ont révélé qu’on a
manqué de saisir les occasions pour recenser et aborder de façon exhaustive les
questions essentielles en matière d’égalité entre les sexes, et de tirer parti
de la capacité des femmes de participer au développement et aux efforts visant
à lutter contre la pauvreté.
74. Les études
ont montré qu’une participation plus grande des femmes à la prise de décisions
avait un effet bénéfique sur le développement et la réduction de la pauvreté.
Les femmes ont une perspective différente et privilégient de nouveaux cadres
d’action ciblés sur les priorités, les besoins et les contributions des femmes
et des hommes défavorisés, et sur ceux des enfants. Les femmes qui occupent des
postes de décision accordent une plus grande attention aux droits des femmes et
des enfants, ainsi qu’à des questions critiques comme la violence. »
Au cour de votre travail sur 03. Troisième niveau :
états de
1. Opinion.
Vous êtes un homme. Votre femme s’est faite candidate à représenter les
femmes sur la (future) zone de commission réservoir ou vous habitez au premier
atelier organisationnel pour la formation des Clubs d’Hygiène. Vous ne voulez pas qu’elle en fasse partie.
Sur une page expliquez pourquoi ne lui
le permettra pas y participer et avec quel droit.
2. Opinion.
Vous êtes sa femme. Vous vous êtes faite candidate à représenter les femmes
sur la (future) zone de commission réservoir ou vous habitez au premier atelier
organisationnel pour la formation des Clubs d’Hygiène. Justifier sur une page pourquoi vous voudriez
bien le faire.
3. Opinion.
Vous êtes coordonnateur du projet de votre zone. Vous avez reçu les deux documents précédents. Décrivez
sur une page comment vous tenteriez de résoudre le problème. Y ajouter des
observations sur vos probabilités de succès.
La participation des +/- 200
femmes en représentation des futures commissions réservoir à l’atelier pour la
formation du système des clubs d’hygiène demandera des sacrifices du point de
vu du temps et de conséquences économiques. L’atelier durera 3-4 semaines. Les
femmes auront souvent des enfants. Elles seront transportées au centre des
cours par un service de bus organisé du projet. Les aspects logistiques de ce
premier atelier sont d’une importance vitale au commencement pratique du
projet.
4. Opinion.
Vous êtes coordonnateur du projet pour votre zone. Sur deux pages expliquez comment vous
feriez face aux problèmes. Vous êtes libre en ce que concerne la forme de votre
rapport. Toutefois devrait-il comprendre une introduction très brève expliquant
le problème et une conclusion. Rappelez-vous que l’atelier même peut, cas
échéant, organiser des services tels des crèches et la nourriture des
participants pendant la journée. Cela fait partie intégrée da la formation. En
principe, le projet fournit les lieux pour l’atelier, les structures physiques
nécessaires y comprises des structures d’assainissement et fourniture en eau
potable, les supports didactiques nécessaires à la formation, le transport des
participants, et les financements techniques nécessaires. Tous les autres
aspects doivent être gérés à travers l’atelier même.
Vous êtes coordonnateur du projet.
Au début de l’atelier de formation des Clubs d’Hygiène, vous vous trouvez avec
un groupe de +/- 200 femmes chacune en représentation d’une (future) commission
réservoir, et plusieurs d’autres personnes. Ces personnes doivent s’organiser.
Elles commencent avec rien. Elles doivent faire les choses toutes élémentaires
telles choisir une présidente et un secrétaire provisoires, organiser les élections des organes de base
de l’atelier, établir un règlement de l’atelier ......
5. Opinion.
Sur la base de vos études dont à 3.
La première phase de l’exécution de la section 1 de ce bloc
4, expliquez sur une page quelles formes
de support technique vous voudriez
fournir aux participants.
Le
graphique sur les dépenses pour
la formation des clubs d’hygiène vous donne des indications trimestre par
trimestre des frais relatifs à un projet typique de développement intégré.
6.
Recherches.
Sur une page faites une description du
graphique.
◄ Quatrième bloc : Section 2: Les structures sociales.
◄ Quatrième bloc : Les structures à
créer.
◄ Table matières pour le Diplôme du Développement Intégré (D.Dév.Int)
«L’argent n’est pas la
clef qui ouvre la porte au marché mais la clenche qui la barre. »
Gesell Silvio, «The Natural Economic Order »
Version anglaise révisée,
Peter Owen, Londres 1948, page 228
“Poverty is created scarcity” (La pauvreté
est la privation construite)
Wahu Kaara,
point 8 of the Global Call to Action Against Poverty,
58th annual NGO Conference, United Nations, New York 7 Septembre 2005.
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