ONG Stichting Bakens Verzet (Une Autre Voie), 1018 AM Amsterdam, Pays Bas.
Édition
02: 05 Septembre, 2009
01. Cours e-learning :
Diplôme de Développement Intégré (Dip. Dév. Int)
SECTION B : LES SOLUTIONS AUX
PROBLÈMES.
Valeur attribuée : 06 points sur
18
Travail prévu : 186 heures sur
504
Les points ne sont attribués qu’après
le complètement réussi de l’examen consolidé pour
Troisième bloc : Les solutions aux problèmes.
Valeur attribuée : 01 point sur 18
Travail prévu : 36 heures sur 504
Les points ne sont attribués qu’après le
complètement réussi de l’examen consolidé pour
[16.00 Heures] Section 1 :
L’analyse anthropologique à trois niveaux. (Valeur 0.5 point)
[16.00 Heures] Section 2 : La
division des responsabilités entre les structures aux trois niveaux.
(Valeur 0,5 point)
[04.00 Heures] Examen de passage au
Bloc 4 : Les structures à créer.
Le point n’est attribué qu’après le complètement
réussi de l’examen consolidé pour
[16.00 Heures] Section 1 :
L’analyse anthropologique à trois niveaux. (Valeur 0.5 point)
[14.00 Heures] Analyse
anthropologique.
01. Premier niveau : chasseurs cueilleurs.
02. Deuxième niveau : groupes de clans avec
chef.
04. Schéma général d’un projet individuel.
05. Les lignes de gestion des projets individuels.
06. Le schéma des plans régionaux.
07. Le schéma des plans nationaux.
[02.00 Heures] Rapport sur la
Section 1 du Bloc 3.
05. Les lignes de gestion
des projets individuels. (Au moins
deux heures)
Regardez
la diapositive suivante :
8. Les lignes de gestion du projet.
Au
cours de votre travail de la
section 04. Schéma général d’un projet individuel de
Dans la diapositive ci-dessus voit-on en haut les trois niveaux de gestion,
et en bas une liste de quelques une des structures prévues. Toutes les
structures fonctionnent en parallèle horizontalement entre les commissions
réservoir d’entre elles et entre les commissions forage d’entre elles. En même
temps fonctionnent-elles verticalement d’entre elles à travers des différents
niveaux.
Par exemple, au cas de l’éducation peut-on construire (dans le cadre du
système de monnaie locale) en principe 200 petites écoles primaires au niveau
des commissions réservoir, 35 écoles secondaires au niveau des commissions
forage, et des institutions d’éducation plus avancées au niveau central. Les
200 écoles primaires peuvent avoir des relations horizontales entre elles,
surtout celles qui se réfèrent à la même commission forage. Elles ont aussi des
relations en vertical, avec les 35 écoles secondaires, surtout avec celle de la
propre zone de forage. Les 35 écoles secondaires peuvent avoir des relations en
horizontale entre elles. Elles ont aussi
des relations en vertical soit avec les écoles primaires dans leur propre zone
de forage, soit avec les institutions éducatives au niveau central.
Le schéma quelques exemples typiques de
«spécialisation » en vertical vous donne une idée sur
comment les structures sociales, financières, productives et de service prévues
sont «divisées » parmi les trois niveaux
«anthropologiques » de gestion. Jusqu’à l’explosion du
néo-libéralisme à partir des années 90 du vingtième siècle, les structures des
pays industrialisés furent organisées elles aussi de manière comparable. Le
mythe du rendement économique, soit
«l’illusion de l’efficience » rapporté aux dimensions des
structures, y a produit une perte de cohésion sociale et d’éthique le compte de
laquelle nous vient de nos jours présenté. Voir à cet égard : Rosset P.M. «Policy Brief no.4 : The Multiple Functions and
Benefits from Small Farm Agriculture, Institute for Food and
Development Policy, Oakland, 1999. L’article du Rosset cite à la page 6
1. Opinion.
Vous devez présenter un projet de
développement intégré à un public qui n’en connaît pas encore les principes de
base. Sur une page expliquez-le comment votre projet est
«universel » et valable pour la population entière de la zone du projet, décrivez les trois niveaux de
gestion prévus, décrivez la gamme de
structures prévues, expliquez comment les structures fonctionnent aux trois
niveaux.
Vous n’êtes pas tenu à expliquer comment vous allez réaliser les
structures. On va couvrir cela au cours
des études dont au Bloc 4 : Les structures à créer.
2. Opinion.
Osez songer. Sur une page faites un schéma
des structures et services relatifs aux activités sportives que vous voudriez
voir réalisées au cours de l’exécution d’un projet de développement intégré
dans votre zone.
3. Opinion.
Sur une deuxième page après une introduction très brève, décrivez les
structures et services en question, et terminez avec une conclusion
convainquant.
4. Opinion.
Sur une page, faites un dessin
humoristique. Vous êtes le directeur d’une orchestre symphonique. L’orchestre
entière constitue la commission centrale de votre projet, les sections de
l’orchestre représentent les commissions forage, et les musiciens individuels
des sections de l’orchestre représentent les commissions réservoir.
5. Opinion.
Sur une page décrivez comment vous, le
directeur de l’orchestre, dirigeriez la première de
◄ Troisième bloc : L’analyse anthropologique à trois niveaux.
◄ Troisième bloc : Les solutions aux problèmes.
◄ Table matières pour le Diplôme du Développement
Intégré (Dip. Dév. Int)
Cette
œuvre est mise dans le domaine public aux termes d’une licence
Creative Commons
Attribution-Non-commercial-Share Alike 3.0.