ONG Stichting Bakens Verzet (Une Autre Voie), 1018 AM Amsterdam, Pays Bas.
Édition
02: 05 Septembre, 2009
01. Cours e-learning :
Diplôme de Développement Intégré (Dip. Dév. Int)
SECTION B : LES SOLUTIONS AUX
PROBLÈMES.
Valeur attribuée : 06 points sur
18
Travail prévu : 186 heures sur
504
Les points ne sont attribués qu’après
le complètement réussi de l’examen consolidé pour
Troisième bloc : Les solutions aux problèmes.
Valeur attribuée : 01 point sur 18
Travail prévu : 36 heures sur 504
Les points ne sont attribués qu’après le
complètement réussi de l’examen consolidé pour
[16.00 Heures] Section 1 : L’analyse
anthropologique à trois niveaux. (Valeur 0.5 point)
[16.00 Heures] Section 2 : La
division des responsabilités entre les structures aux trois niveaux.
(Valeur 0,5 point)
[04.00 Heures] Examen de passage au
Bloc 4 : Les structures à créer.
Le point n’est attribué qu’après le complètement
réussi de l’examen consolidé pour
[16.00 Heures] Section 1 :
L’analyse anthropologique à trois niveaux. (Valeur 0.5 point)
[14.00 Heures] Analyse
anthropologique.
01. Premier niveau : chasseurs cueilleurs.
02. Deuxième niveau : groupes de clans avec
chef.
04. Schéma général d’un projet individuel.
05. Les lignes de gestion des projets individuels.
06. Le schéma des plans régionaux.
07. Le schéma des plans nationaux.
[02.00 Heures] Rapport sur la
Section 1 du Bloc 3.
[14.00 Heures] Analyse
anthropologique.
07. Le schéma des plans
nationaux. (Au moins deux heures de
travail).
Regardez
la diapositive suivante :
La plupart des pays est divisée en régions (ou districts, ou provinces),
soit en systèmes administratifs autonomes au dessous du niveau de l‘état.
Vous avez prévu un tel système au cours de votre travail dont à la section précédente 06. Le schéma des plans régionaux .
En faisant un tel Plan Régional (ou de district, ou provincial) pour
chacune des régions (ou districts, ou provinces), obtient-on une couverture
globale de développement intégré au niveau national. Une fois mis en exécution
tous les projets régionaux (de districts, provinciaux) aurait-on largement dépassé
au niveau national les objectifs du Millénaire.
Le Plan National se compose donc de la rédaction de l’ensemble de projets
régionaux (de districts, provinciaux) du
pays en question.
En principe, et sujet toujours à des variations dues aux exigences spécifiques
au niveau régional (de district, provincial), l’exécution de chaque projet
régional (de district, provincial) est indépendante de celles des autres. En
présence d’une suffisance de financements initiaux, il n’y a aucune raison de
ne pas donner exécution contemporaine à tous les projets régionaux (de
district, provinciaux) et créer les structures de base d’une bonne qualité de
vie pour tous les habitants du pays au cours d’une période de 2-3 ans.
Au cas
où l’on doive établir un ordre de priorités pour l’exécution des projets
régionaux (de district, provinciaux), le choix des priorités est un choix
purement politique. L’initiative prise au niveau des régions (districts,
provinces) y jouerait aussi un rôle important.
Dans le cadre du développement intégré national chaque projet régional (de
district, provincial) constitue une économie intermédiaire forte, coopérative, sans intérêts, et, en
principe, sans inflation. Ensemble, ces économies régionales (districts,
provinciaux) constitueront une économie nationale forte, coopérative, sans
intérêts, et en principe sans inflation.
Le niveau et statu de chaque
région (ou district or province) et les autres est absolument paritaire. On
prévoit que chaque région (province, district) ait des relations commerciales
avec les autres. Ce qui est important est que telles activités commerciales
aient lieu sur la base d’une solde réciproque entre les différentes régions
(provinces, districts) qui tend à zéro. Cela pour éviter de la fuite
financière, cause importante de la pauvreté, d’une région à l’autre. Voir l’analyse des causes de la pauvreté dont à
la Sect. 1 du Bloc 1 : L’analyse des causes de la
pauvreté
du cours.
Dans cette section l’on ne fait
qu’une analyse des structures à grande lignes du développement intégré au
niveau national. Vous n’êtes pas tenu à ce point à savoir comment on va y
donner réalisation. Cela fait partie des études dont au Bloc 4 :Les structures à créer et de celles dont au Bloc 7 :Planification régionale et nationale du cours.
1.
Recherches.
Obtenez une carte géographique politique de
votre pays indiquant toutes les régions (éventuellement provinces, districts).
Sur une page faites une liste des régions (provinces, districts). À côté
indiquez leurs populations. À côté des populations, les divisant par 50.000,
indiquez le nombre de projets individuels demandés.
2.
Recherches.
Sur une page, supposant que les plans
régionaux prévus ne puissent qu’être mis
en exécution un par un, établissez un ordre
de priorité de leur exécution, en expliquant les raisons de votre choix.
3.
Opinion.
Au cours de
votre de votre travail dont à la section
précédente 06. Le schéma des plans régionaux avez-vous
expliqué comment la mise en exécution contemporaine en parallèle des projets
individuels faisant partie d’un projet régional (provincial, de district)
puisse se réaliser de manière autonome l’un de l’autre. Sur une page appliquez
ce même concept à la réalisation contemporaine de projets au niveau régional
(provincial, de district) dans un cadre national.
Au
début de cette section 1 du Bloc 3, avez-vous fait l’analyse des trois niveaux
anthropologiques de développement soit Premier niveau : chasseurs cueilleurs (base)
Deuxième niveau : groupes
de clans avec chef (intermédiaire) et Troisième niveau : états (niveau
supérieur) dans le cadre d’un projet individuel de développement intégré.
4.
Opinion.
Su une page faites une parallèle entre ce
concept et les trois niveaux local, régional, national.
5.
Opinion.
Su une
page, supposez que tous les projets au niveau d’une région, tous les plans
régionaux, et le plan national fussent mis en exécution de manière
contemporaine. Décrivez la situation qui se présenterait et ses conséquences.
Une fois terminé vos exercices pouvez-vous
procéder à la rédaction définitive de Rapport sur la Section 1 du
Bloc 3.
◄ Troisième bloc : L’analyse anthropologique à trois niveaux.
◄ Troisième bloc : Les solutions aux problèmes.
◄ Table matières pour le Diplôme du Développement
Intégré (Dip. Dév. Int)
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