ONG Stichting Bakens Verzet (Une Autre Voie), 1018 AM Amsterdam, Pays Bas.
Édition
02: 05 Septembre, 2009
01. Cours e-learning :
Diplôme de Développement Intégré (Dip. Dév. Int)
SECTION B : LES SOLUTIONS AUX
PROBLÈMES.
Valeur attribuée : 06 points sur
18
Travail prévu : 186 heures sur
504
Les points ne sont attribués qu’après
le complètement réussi de l’examen consolidé pour
Troisième bloc : Les solutions aux problèmes.
Valeur attribuée : 01 point sur 18
Travail prévu : 36 heures sur 504
Les points ne sont attribués qu’après le
complètement réussi de l’examen consolidé pour
[16.00 Heures] Section 1 : L’analyse
anthropologique à trois niveaux. (Valeur 0.5 point)
[16.00 Heures] Section 2 : La
division des responsabilités entre les structures aux trois niveaux.
(Valeur 0,5 point)
[04.00 Heures] Examen de passage au
Bloc 4 : Les structures à créer.
Le point n’est attribué qu’après le complètement
réussi de l’examen consolidé pour
[16.00 Heures] Section 1 :
L’analyse anthropologique à trois niveaux. (Valeur 0.5 point)
[14.00 Heures] Analyse
anthropologique.
01. Premier niveau : chasseurs cueilleurs.
02. Deuxième niveau : groupes de clans avec
chef.
04. Schéma général d’un projet individuel.
05. Les lignes de gestion des projets individuels.
06. Le schéma des plans régionaux.
07. Le schéma des plans nationaux.
[02.00 Heures] Rapport sur la
Section 1 du Bloc 3.
[14.00 Heures] Analyse
anthropologique.
06. Le schéma des plans
régionaux. (Au moins 2 heures de travail).
Regardez
la diapositive suivante :
En divisant la population d’une région (éventuellement celle d’un district
administratif) par 50.000, obtient-on le nombre indicatif de projets
individuels nécessaires à donner une couverture globale de la région entière
(éventuellement du district entier). Une fois mis en exécution tous les projets
individuels d’une région (éventuellement tous ceux d’un district administratif)
aurait-on largement dépassé les objectifs du Millénaire dans la région (ou le
district) en question.
Le Plan Régional (ou de district) se compose de la rédaction des projets
individuels détaillés pour chacune des zones à
+/- 50.000 habitants de la région (ou du district) qu’on aurait
préalablement identifiée sur la base des territoires politiques, des structures
administratives, des caractéristiques géologiques, des structures d’accès, des
facteurs sociaux tels la langue, la religion, et la race, des activités
économiques, de la distribution de la population, et, surtout, des préférences
exprimées des populations.
En principe, et sujet toujours à des variations dues aux exigences
spécifiques locales, l’exécution de chaque projet individuel est indépendante
de celles des autres zones. En présence d’une suffisance de financements
initiaux, il n’y a aucune raison de ne pas donner exécution contemporaine à
tous les projets d’un région (ou district) et créer les structures de base
d’une bonne qualité de vie pour tous les habitants de la région (du district)
au cours d’une période de 2-3 ans.
Au cas où l’on doive établir un ordre de priorités pour l’exécution des
projets individuels, le choix des priorités est un choix purement politique.
L’initiative prise au niveau des zones de projets individuels y jouerait aussi
un rôle important. On penserait d’habitude à commencer avec les zones rurales
les plus pauvres.
Dans le cadre du développement intégré régional (soit de district) chaque
zone de projet constitue une économie locale forte, coopérative, sans intérêts,
et, en principe, sans inflation. Ensemble, ces économies locales constituent
une économie régionale (éventuellement de district) forte, coopérative, sans
intérêts, et en principe sans inflation.
Le niveau de chaque zone de
projet individuel en rapport aux autres de la région (ou district) est
absolument paritaire. On prévoit que chaque zone de projet ait des relations
commerciales avec toutes les autres de la région (soit du district). Ce qui est
important est que telles activités commerciales aient lieu sur la base d’une
solde réciproque entre les différentes zones qui tend à zéro. Cela pour éviter
de la fuite financière, cause importante de la pauvreté, d’une zone à l’autre.
Vous pouvez rafraîchir votre mémoire sur les causes de la pauvreté en repassant
votre travail dont à la Sect. 1 du Bloc 1 : L’analyse des causes de la
pauvreté
du cours.
Dans cette section l’on ne fait
qu’une analyse des structures à grande lignes du développement intégré au
niveau régional (ou de district). Vous n’êtes pas tenu à ce point à savoir
comment on va y donner réalisation. Cela fait partie des études dont au Bloc 4 :Les structures à créer et de celles dont au Bloc 7 : Planification régionale et nationale du cours.
1. Recherches.
Faites une esquisse à main de la région
(éventuellement district) où votre zone de projet se trouve. Y marquez les
différentes zones de projets individuels à +/- 50.000 habitants qui à vous
semblent celles les plus logiques.
2. Recherches.
Sur une page faites une liste des zones de projet que vous
choisies, en expliquant les raisons de votre choix.
3. Recherches.
Sur une page, supposant que les projets
individuels prévus ne puissent qu’être mis en exécution un par un,
établissez un ordre de priorité de leur
exécution, en expliquant les raisons de votre choix.
4. Recherches.
Sur une page faites un sommaire des
rapports en horizontal entre les zones individuelles des projets. Citez, entre
d’autre, les mesures prises pour éviter l’enrichissement d’une zone de
projet au coût d’un autre.
5.
Opinion.
Au cours de
votre analyse du Schéma général d’un projet individuel de cette
section 1 du Bloc 3 du cours avez-vous décrit la mise en exécution
contemporaine et en parallèle dans le cadre d’un seul projet de beaucoup de
micro -projets étroitement liés l’un à l’autre et dont la réalisation et la
gestion ont lieu de manière autonome l’une de l’autre. Sur une page appliquez
ce même concept à la réalisation contemporaine de projets individuels au niveau
régional (ou de district).
◄ Troisième bloc : L’analyse anthropologique à trois niveaux.
◄ Troisième bloc : Les solutions aux problèmes.
◄ Table matières pour le Diplôme du Développement
Intégré (Dip. Dév. Int)
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