ONG Stichting Bakens Verzet (Une Autre Voie), 1018 AM Amsterdam, Pays Bas.
Édition
02: 01 Septembre, 2009
01. Cours e-learning :
Diplôme de Développement Intégré (Dip. Dév. Int)
SECTION A : LES PROBLÈMES DU
DÉVELOPPEMENT.
Valeur attribuée : 04 points sur
18
Travail prévu : 112 heures sur
504
Les points ne sont attribués
qu’après le complètement réussi de l’examen consolidé pour
Premier bloc : La pauvreté et la qualité de vie.
Valeur attribuée : 02 points sur 18
Travail prévu : 57 heures sur 504
Les points ne sont attribués qu’après le
complètement réussi de l’examen consolidé pour
Premier Bloc
: Section 2. Les services à la base d’une bonne qualité de vie. [26.50 heures]
[06.50 Heures] Analyse du
matériel du Modèle.
[14.00 Heures]
Approfondissement.
[06.00 Heures] Rédaction de
votre rapport.
Premier Bloc
: Section 2. Les services à la base d’une bonne qualité de vie. [26.50 heures]
[06.50 Heures] Analyse
matériel du Modèle.
01. Les bases d’une bonne qualité de vie.
05. Schéma typique d’une zone de forage/puits.
08. La santé et l’assainissement.
09. Système complet de recyclage des ordures.
10. Toilette à compostage à sec.
13. Système de sécurité sociale.
02. La sécurité physique.
(Dédiez au moins 30 minutes à l’étude du matériel, exclu le temps nécessaires
pour faire des notes.)
Consultez
la diapositive :
La protection de l’état
Lisez
de nouveau les notes que vous avez fait sur les aspects de la sécurité physique
des membres de la population que la population elle-même ne pourrait pas
fournir.
1.
Opinion.
Mettez vos conclusions en rapport
avec :
-l’occupation territoriale.
-la compétition pour l’eau (potable et
non).
-la compétition pour les aliments.
-le contrôle des ressources naturelles.
Quelques concepts de la valeur des
choses.
La monétisation à laquelle nous sommes habitués, n’est qu’une mesure de la
valeur des choses. Souvent n’est-elle même pas celle la plus importante.
Plusieurs peuples, d’entre eux les Hopi de l’Amérique du Nord, les
Tibétains, et les Aborigènes de l’Australie connaissent et pratiquent la
«peinture » sur sable. On a filmé des femmes Aborigènes en train de
dédier beaucoup d’effort à faire des œuvres magnifiques sur et/ou en sable. Terminés leurs travaux elles les
abandonnent, toutes contentes, aux éléments. La valeur de ces œuvres, qui sont souvent liées aux expériences religieuses
et au monde des songes, autrement dit «dreaming », est intérieure. Les
bénéfices aux artistes se réfèrent à l’honneur et au plaisir de la création
artistique en soi.
Même en occident, les choses retenues les plus chères ne sont pas
nécessairement celles à valeur monétaire la plus élevée. Une petite
récolte de photographies peut signifier de plus d’une voiture Maserati au
cas où l’on doive choisir entre les deux.
La valeur des choses est souvent relative à la situation dans laquelle l’on
se trouve :
Balthazar Picsou (Disney - Scrooge McDuck) pourrait nager tout fier dans
ses réserves d’or sur une isle déserte. Toutefois son or ne serait pas
mangeable et ne lui aiderait pas à y éviter la mort de faim.
« Un cheval ! un
cheval ! Mon royaume pour un cheval. » (le roi Richard au
milieu de la bataille dans la pièce de théâtre Richard III de Shakespeare).
Dans son film
Les plus fortunés d’entre nous peuvent bénéficier d’une longévité de vie de
80 ans, dont la moitié (des 15 ans aux 65 ans) constitue notre période
productive « de travail ». Cela veut dire 40 ans, soit 14.600 jours,
soit 350.400 heures. La plupart d’entre nous dort 8 heures par jour, soit
116.800 heures des 350.400 heures,. Nous dédions au moins deux heures par jour (soit 29.200
heures de notre vie) à l’hygiène personnelle et pour manger. Nous restent 14
heures par jour, soit 204.400 heures de productivité potentielle.
Pour quelque uns d’entre nous l’amour pour les animaux peuvent dépasser
celui pour les êtres humains.
Jusqu’à il y a 13.000 ans, les
petits groupes humains de chasseurs-récolteurs nomades n’auraient pas connu le
concept ni de la propriété, ni de la monnaie.
Consultez
l’illustration :
02. Qu’est-ce c’est que ça, l’argent ?
L’argent
lui-même est un exemple d’une valeur notionnelle. L’illustration prévoit qu’on
peut avoir des biens et des services à transférer. Pour pouvoir réaliser le
transfert a-t-on besoin d’un
«catalyseur ».
Les avoirs coopératifs, notionnels, sociaux et culturels.
2. Recherches.
En commençant avec les exemples donnés ci-dessus
faites une liste d’au moins 5 exemples d’avoirs personnels, 5 exemples d’avoirs
coopératifs, 5 exemples d’avoirs
sociaux, 5 exemples d’avoirs
culturels, 5 exemples d’avoirs
notionnels.
3.
Opinion.
Qu’est-ce qu’il vaut la peine de
voler ?
Qu’est-ce qu’on peut voler ? Pourquoi
est-ce qu’on chercherait à les voler ? Cas échéant, pourquoi est-ce qu’on
ne peut pas les voler ?
Prenez à tour les avoirs personnels, coopératifs, sociaux, culturels,
notionnels dont à la liste que vous avez fait.
4.
Opinion.
Qu’est-ce qu’on peut perdre ? Comment
peut-on le perdre ? Cas
échéant, pourquoi est-ce qu’on ne peut pas le perdre ?
Prenez à tour les avoirs personnels, coopératifs, sociaux, culturels, notionnels dont à la liste que
vous avez fait.
Des aspects relatifs aux assurances.
5. Recherches.
Quels avoirs
dont à votre liste pensez-vous de pouvoir (en principe) assurer ? Pourquoi
serait-il, cas échéant, utile les assurer ?
Quels avoirs
dont à votre liste pensez-vous de ne pas pouvoir (en principe) assurer ?
Pourquoi ne pourrait-on pas les assurer ?
◄ Premier bloc : Section 2.
◄ Premier bloc : La
pauvreté et la qualité de vie.
◄ Table matières pour le Diplôme du Développement
Intégré (D.Dév.Int).
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