ONG
Stichting Bakens Verzet (Une Autre
Voie), 1018 AM Amsterdam, Pays
Bas.
Édition 02: 04 Septembre,
2009.
Édition 03 :
16 Janvier, 2013.
01. Cours e-learning :
Diplôme de Développement Intégré (Dip. Dév. Int)
SECTION A : LES PROBLÈMES DU DÉVELOPPEMENT.
Valeur attribuée : 04 points sur
18
Travail prévu : 112 heures sur
504
Les points ne sont attribués
qu’après le complètement réussi de l’examen consolidé pour
Premier bloc : La pauvreté et la qualité de vie.
Valeur attribuée : 02 points sur 18
Travail prévu : 57 heures sur 504
Les points ne sont attribués qu’après le
complètement réussi de l’examen consolidé pour
Premier Bloc
: Section 2. Les services à la base d’une bonne qualité de vie. [26.50 heures]
[06.50 Heures] Analyse du
matériel du Modèle.
[14.00 Heures]
Approfondissement.
[06.00 Heures] Rédaction de
votre rapport.
Premier Bloc
: Section 2. Les services à la base d’une bonne qualité de vie. [26.50 heures]
[14.00 Heures]
Approfondissement de l’analyse des
services à la base d’une bonne qualité de vie.
01. Quelques facteurs liés à la pauvreté.
05. Schéma typique d’une zone de forage/puits.
08. La santé et l’assainissement.
09. Système complet de recyclage des ordures.
10. Toilette à compostage à sec.
13. Système de sécurité sociale.
Premier Bloc
: Section 2. Les services à la base d’une bonne qualité de vie. [26.50 heures]
[14.00 Heures]
Approfondissement de l’analyse des services
à la base d’une bonne qualité de vie.
12. Travail pour tous. (Au moins 60 minutes).
Poursuite des analyses du sixième
service nécessaire à une bonne qualité de vie.
La pauvreté ne se limite pas aux
seuls pays en développement.
En 2011 aux États Unis le 32% des “familles travaillantes” faisait partie
du groupe “à revenus réduits”, soit avec un niveau de revenus inférieur au 200%
du limite de la pauvreté, tandis que le 11% des “familles travaillantes” se
trouvaient au-dessous du limite de la pauvreté, soit US$ 22.811 pour une
famille de 4 personnes avec 2 enfants. Le 70% des familles à revenues réduits
et le 50% des familles pauvres travaillaient, beaucoup avec tous les deux des
parents travaillants, sans gagner suffisamment d’argent pour couvrir leurs
exigences de base. (Roberts, B. et al, Low-Income Working Families : The Growing Economic Gap, The Working Poor
Families Project, Policy Brief, hiver 2012-2013, www.workingfamilies.or,. Janvier 2013.) Pour une analyse
de la situation en Grande Bretagne voir Aldridge. H. et al, Monitoring Poverty and Social Exclusion 2012, Joseph Rowntree Foundation
avec New Policy Institute, York, November 2012, ISBN 9781859359549.)
Consultez
la diapositive :
Le but
des projets locaux aux termes du Modèle de Développement Intégré est de créer
une économie coopérative locale que soit libre du paiement d’intérêts et libre d’inflation,
dans le cadre de laquelle l’initiative individuelle et la concurrence loyale
puissent fleurir.
Les
occupations dont à la diapositive ne constituent qu’une liste indicative des
fonctions établies de manière automatique au cours de l’exécution d’un projet
individuel. On a cité d’autres fonctions au cours des leçons. Par exemple à l’occasion de la discussion sur
les pépinières à
1.
Recherches.
Écrivez un rapport d’une page sur le chômage actuel dans votre zone.
2.
Opinion.
Prenez
le courage pour songer. Écrivez dans deux pages comment vous pensez que l’exécution d’un projet aux
termes du Modèle de Développement Intégré pourrait éliminer le chômage dans
votre zone et assurer des activités productives à tous.
◄ Premier bloc : Section 2.
◄ Premier bloc : La
pauvreté et la qualité de vie.
◄ Table matières pour le Diplôme du Développement
Intégré (Dip. Dév. Int).
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