ONG Stichting Bakens Verzet (Une Autre Voie), 1018 AM Amsterdam, Pays Bas.
01. Cours e’learning
: Diplôme de Développement Intégré (Dip. Dév.Int)
Édition
03: 11 Septembre, 2009
Valeur attribuée : 05 points sur
18
Travail prévu : 125 heures sur
504
Les points ne sont attribués
qu’après le complètement réussi de l’examen consolidé pour
Valeur
attribuée : 01 point sur 18
Travail
prévu : 16 heures sur 504
Les points ne sont attribués qu’après le
complètement réussi de l’examen consolidé pour
Sect. 1 : La méthode. (08
Heures)
(2
heures) Méthode partie 1 : les
premiers pas.
(2
heures) Méthode partie 2 : la forme du
Modèle.
(2
heures) Méthode partie 3 : l’ordre de
séquence des sections.
(2
heures) Rapport.
Sect. 2 : Le contenu.(06
heures)
(2
heures) Contenu partie 1 :
informations à fournir.
(2
heures) Contenu partie 2 :
informations à adapter.
(2
heures) Rapport
Exam bloc 6 [02 heures par essai]
Sect. 1 : La méthode. (08
Heures)
(2
heures) Méthode partie 1 : les
premiers pas.
(2
heures) Méthode partie 2 : la forme du
Modèle.
(2
heures) Méthode partie 3 : l’ordre de
séquence des sections.
(2
heures) Rapport.
Sect. 1 : La méthode. (08
Heures)
(2
heures) Méthode partie 2 : la forme du
Modèle.
Le plan des projets de
développement intégré a la forme d’un
tableau des matières, qui est le programme du Modèle. Le tableau
s’appliquent soit aux projets dans les zones rurales soit à ceux dans les zones
urbaines, soit dans les pays pauvres que dans les pays industrialisés.
Il est divisé en plusieurs
sections. Toutes les sections dans leur ensemble dûment complétées constituent
le texte complet et détaillé de chaque projet.
On peut en principe compléter la
rédaction des différentes sections du programme dans l’ordre de séquence retenu
le plus convenable.
On peut en principe compléter les
files de chaque section dans l’ordre de séquence retenu le plus convenable.
Le tableau
complet des matières donne une vision globale de tous les files et
documents du projet en question. Les files sont liés l’un à l’autre au but
de faciliter la navigation d’un document
à l’autre. On peut, comme les autres personnes intéressées au projet, ouvrir
directement chaque file.
Une fois compris le concept de l’utilisation d’un tableau
des matières comme Modèle, s’agit-il de remplir chaque file dont au table
matières avec les informations typiquement adaptées aux projets suivant le
Modèle de développement intégré prévu. En principe, plus les informations
disponibles au départ plus facile la rédaction de chaque projet.
Toutefois,
aucun projet n’est identique à l’autre. On se trouvera toujours en présence de
variables importants tels :
-
les exigences
exprimées des populations.
-
la nature
géophysique de la zone en question.
-
la
concentration et le degré de urbanisation des populations.
-
les problèmes
de nature environnementale spécifiques à la zone.
-
la (éventuelle)
pluralité de langues, peuples, et cultures.
-
les biens et
les services déjà à la disposition des habitants.
Le Modèle suppose qu’ils n’existent pas de structures dans la zone de
projet choisie. Cela signifie que le plus «développée » une zone de
projet, plus les structures à créer
devront être adaptées à celles déjà en place.
On est toujours libre d’adapter le tableaux des matières, selon les
exigences de chaque zone de projet et selon les préférences personnelle de chaque
coordonnateur de projet.
Compte tenu qu’ils s’agit de projets de développement local on ne prévoit pas que tels éventuels variables
puissent constituer des problèmes pour l’exécution des projets. Les structures
prévues peuvent «absorber » toutes les variations pensables relatives au
développement local.
Comme expliqué à la première partie de la
section 9 des applications
politiques du bloc 5 comment les structures dont au troisième bloc font face
à des problèmes spécifiques, l’application du Modèle ne peut pas seule résoudre tous les problèmes auxquels des pays en
développement doivent faire face. Les structures des projets individuels ne
peuvent pas se substituer aux obligations formelles des états. Quelques
secteurs, tels la défense et la sécurité et les grands travaux publics, sont
exclus des concepts de développement local dont il s’agit.
Les résultats à achever aux cours de l’exécution de projets de
développement intégré se constituent des structures sociales, financières,
productives et de service créées. À leur tour les structures créées permettront
aux populations de se doter d’une organisation coopérative et permanente de
leurs activités. La nature et la quantité de telles activités sont en principe
sans limite. Elles peuvent être tout à fait différents d’une zone de projet à
l’autres, à choix des populations mêmes.
Cette approche est toute autre que celle traditionnelle de l’industrie du
développement (voir l’industrie de la pauvreté et son approfondissement à la section 1 analyse des causes de la pauvreté
du premier bloc la pauvreté et la qualité
de vie). Il ne s’agit plus de transactions pour la vente de biens et de services,
soit du «business ». Par exemple, il ne s’agit pas de fournir des micro -crédits
aux populations contre le paiement d’intérêts et frais, mais de créer des
structures qui permettent aux populations de faire la récolte des propres
moyens et de les gérer de manière coopérative elles-mêmes. Soit les moyens soit
le contrôle des opérations reste avec les populations. La poursuite des
intérêts déclarés et non de la part des tiers en est exclue.
1.
Recherches.
Sur une page
écrivez de manière simple un manifeste destiné aux populations de votre zone
avec une description des structures comme objectifs du programme de
développement de votre zone.
Discutez votre manifeste avec a) les
chefs traditionnels de votre zone et b) des groupes de femmes de votre
zone.
2.
Recherches.
Sur deux pages
faites un rapport sur les réactions des deux groupes. Commencer avec une
introduction très brève. Y donnez suite avec la méthode suivie pour organiser
les réunions, les lieux et les dates, et la participation. Poursuivez avec une
description de la réaction des chefs traditionnels et des questions
éventuellement soulevées. Poursuivez
avec une description de la réaction des groupes de femmes et des questions
éventuellement soulevées. Terminez avec
votre conclusion.
3.
Opinion.
«Le Modèle, le tableau proposé des
matières, n’est qu’un point de départ. » Sur une page donnez votre
opinion à l’égard.
4.
Opinion.
Au cours de la
section précédente, la méthode
partie 1 : les premiers pas, a-t-on parlé de cinq conditions de base
pour l’exécution d’un projet de développement intégré dans votre zone. Comment
conciliez-vous la présence des cinq conditions préalables prévues et la liberté
de choix exprimée dans cette leçon ? Expliquez-le sur une page.
◄ Sixième bloc : Section 1 : La méthode.
◄ Sixième bloc : Sixième bloc: Le Modèle.
◄ Table matières pour le Diplôme du Développement
Intégré (Dip.Dév.Int)
«L’argent n’est pas la clef qui ouvre la porte au marché mais la clenche
qui la barre. »
Gesell Silvio, «The Natural Economic Order »
Version anglaise révisée, Peter Owen, Londres 1948, page 228
“Poverty is created scarcity” (La pauvreté est la
privation construite)
Wahu Kaara, point 8 of the Global Call to Action
Against Poverty, 58th annual NGO Conference, United Nations, New
York 7 Septembre 2005.
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